郑州市郑东新区蒲公英小学  王莫颜

自从2022年《艺术课程标准》颁布以来，学习新课标，让艺术核心素养落地成为一线美术教师学习和努力的方向。

以往美术课以基本的知识与技能、基本的过程与方法为范本，小学美术教材一课的内容往往一节课完成,同时每节课都要完成一个作业或练习。然而每节课能“清”的、能评价的多是知识和技能方面的东西，能在一节课独立完成的美术作品多数是些材料和技能较简单的作业，教师在一节课中提出更深刻意义的“情感态度与价值观目标”很有难度。

麻老师推荐我们学习了李力加老师的《核心素养本位艺术课程美术主题单元课堂样态（之一），文章以东莞市教研室组织的“美术主题单元课程设计与展示的市级公开课比赛”为主要内容，探讨究竟怎样的美术主题单元课程分课时的课堂样态是指向核心素养目标的？如何让美术学科知识技能转化为核心素养？

读完这篇文章后，我深刻感受到不管美术学科课程有什么学科内容、学科门类、工具媒材、表现形式，具体到任何主题单元课程,其旨趣和目的都是为了学生艺术课程核心素养（美术学科核心素养）的形成和发展。具体来说,就是为了形成学生的正确的价值观、必备品格和关键能力。在备课时，老师的思想引领很重要，有了个方向，老师才能更好的设定课堂教学目标。

那么艺术课程美术课怎样以核心素养为目标呢？这是这篇文章给我们提供的非常有价值的问题。文章中以艺术课程“审美感知”这一核心素养为例，设计“欣赏•评述”艺术实践活动。面对一个学习主题，学生的眼睛如何看，教师怎样引发其主动的视觉思维，表达个人的见解、阐释自己的观点，是学习活动中的关键节点。我认为比较有效的引发学生思考和表达一定是有效的问题，好的问题可以引发学生主动的探究，能够变被动为主动学习。

文章中再次重申了美术课“一课一练式”的教学的弊端,这种碎片化、点状式美术学科知识点灌输，技能表现方法低水平临摹练习的教学，割裂了美术学科知识技能的内在联系。在没有相应教材的情况下，老师们可以挖掘地方资源，课本中优秀的课程为依托，深入研究某一方面的内容，延展课堂的深度，以美术学科核心大概念来统整美术学科知识、技能，强调美术学科知识技能的结构化、整合化,防止美术学科知识的孤立化、片面化,是美术学科知识技能转化为核心素养的基本要求。

具体到核心素养的落地，李力加教授在文中指出，美术学科知识、技能表现内容的选择、组织和呈现方式，是决定美术学科知识是否能转化为核心素养的关键点。教学中，要以大概念为支点，将美术知识进行统整，从美术学科核心大概念-小概念-基本问题和小问题-以及单元目标的设计-表现性评价任务等等，都需要教师从整体的方面去把握和设计。   

针对美术教材的特点以及老课本新课标的现状，在东区美术教研员麻老师的带领下，我们开展了美术单元教学，针对教材中的教学内容进行重组或整合。比如根据不同的造型领域进行了大单元的组合，例如造型表现学习领域是以多种媒材和手段进行造型表现，那我们就可以把相关内容串成问题串进行或者结合真实的教学情境进行大单元教学设计。通过大单元，让学生创意思维在整个单元中有进一步提升，同时让学生能够理解美术作品的多元性、丰富性，打破学生提到美术就想到画画的思维局限，打破学生认为边缘整齐、细致就是评价标准的固化思维，让学生感受美术作品是人类情感的一种表达方式，从而起到美育教育作用。通过本单元的一系列综合材料运用活动，也能够从艺术核心素养等方面对学生的综合素养进行全面的提升。

基于这样的美术核心大概念，我们在用“像艺术家一样去思考”这个方法引领学生学习研究艺术家解决问题的思路与方法，我们在设计单元教学时就会从这个核心概念出发，根据不同学习领域、不同主题去解决问题，进一步确立单元的大概念及基本问题。在这样的课堂教学中可以更好的落实学生的核心素养。从开始每个年级确定主题，到学习“像艺术家一样创作”的思路，从“主题、欣赏、技法、构思、创作、展示”六个方面进行深度挖掘确立课程内容。在主题课中，我们和学生头脑风暴、展开想象，在欣赏课中，我们畅所欲言，充分表达。在技法课，中学生们各显神通，运用不同的创作形式。在展示课中，我们不仅有给学生提供展示的舞台，还给学生欣赏作品、点评作品的场景，让他们学会从各个角度去欣赏和评价作品。

通过学习教研员麻老师推送的优质课、美术教育相关文章，在学习中进一步提高认识，把握新的教学理念，在教学实践及专题研讨中，进行交流、反思、总结、提升，寻找新的理解和追求，再将这些先进的理念、宝贵的经验落实到教学实践中。力求做到夯实美术课堂教学，促进师生共同成长。

华东师大吴刚平老师曾说过：“教学材料是教学内容的载体，教学内容是以教学材料为载体所承载的更加上位的知识形态。教师应该能够区分材料和材料所承载的更上位的知识形态。”那么老师就需要在设计课程时有更加上位的一个思考，在课堂设计时以问题引领，设计任务驱动和学习支架，形成结构性的问题链，最终达成学习目标。秉承以用代学，学以致用的原则，充分调动学生的内驱力和好奇心，好胜心，保持学生积极的学习心态，相信这样的课堂一定能做到以核心素养为本位的艺术课程美术课堂。

                                  2023年6月27日