郑州市郑东新区蒲公英小学 刘丽强

在郑东新区小学英语教研室的组织下，我们通过腾讯会议和钉钉直播等方式进行在线教研，观摩了郑州市“双减”背景下小学英语课堂教学展示等系列活动。通过认真观看各位老师的精彩课堂，尤其是通过贾苗苗、卢田园等老师的绘本教学，我收获很多。绘本教学作为阅读和故事教学的拓展和补充，必将成为英语课堂的“浓墨重彩”。我的思考有以下三点：

    一、设计多层次的学习目标

在教学中我们要充分考虑学生的年龄特点、已有生活经验、知识背景、语言能力以及理解水平，把握好语言的输入量，提高绘本阅读教学的效果。同时要考虑到学生的个体差异，设计多层次的学习目标。在对绘本故事初步了解之后，开展有梯度的阅读活动。通过让学生带着问题去听、读故事，然后回答问题，从而促进学生对故事的理解。一堂课上，通过设计有层次的教学目标、有梯度的教学任务，使蒲娃们学有所获。

    二、实施渐进式的教学活动

英语绘本故事内容对于学生来说是全新的，难度过大的活动任务会让学生不知所措。我们在课堂开始，可以像贾老师一样，先出示故事图片，让学生先获得直观印象，对即将学习的绘本故事中的场景、人物角色进行初步认识。然后在小组中交流讨论，猜测故事情节。接下来可以播放动画，组织学生看、听故事，对故事内容有个大概了解，通过读、说、演、辩、写等各种形式的活动，从输入逐步过渡到输出。

    三、重视阅读素养的培养提高

每个绘本故事都有鲜明的主题和个性化的角色。学生的学习过程，不仅是语言习得过程，也是对人文性体验、感悟、理解的过程。学生认知思维的发展以及合作品质的培养，都可以在回答开放性问题、合作表演、讨论、辩论等教学活动中得以实现。我们除了要关注语言知识与技能的培养、单词与句型的理解等，还要注意重视学生情感、认知、思维、意志力、文化意识、价值观等，培养学生的阅读素养。

通过观摩学习，我理解到：绘本教学追求的是有分享、有方法、有思考的阅读体验过程，需要回归阅读本来的样子。今后我们也会以我校绘本表演比赛为契机，在story中开展英语绘本教学，让绘本成为英语课堂的“浓墨重彩”，用英语故事滋润蒲娃的心灵，提升他们的阅读素养。

2022年4月25日