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读《做一个会经营故事的教师》有感
因为新型冠状病毒感染的肺炎疫情导致今年的寒假是一个加长版的假期，也让我有时间细细品读学校发放的教师共读书目《做一个会经营故事的教师》。读完这本书我像找到了知音，感触颇多，其中最重要的一点就是坚定了我多年前的教学想法：给每节小学数学课编一个导入故事，既作为授课的切入点，又还给了孩子幸福的童年。今天合上这本书，书里每个引人入胜的故事情节还历历在目，设想着学生在自己故事课堂里听课时幸福的笑脸，我脸上就不由自主的扬起了幸福的喜悦。循着我多年以前的构思，小学数学故事课堂也有了初步眉目。现将不成熟的想法与大家分享，权做本人寒假共读数目的读后感想。郑州市郑东新区蒲公英小学 蔡余强 在核心素养背景下，小学数学课堂的趣味性和互动性越来越引起人们的关注。在社会飞速发展的今天，数学被广泛地应用于日常生活的各个方面，因此数学素养更显得尤为重要。数学故事在小学数学教学中的合理应用,符合小学生的学习特点和认知规律,有利于调动学生的主观能动性,增强小学数学教学效果，从而全面提升小学生的数学核心素养。 一、数学故事，导入学习 好的开端就是成功的一半。小学数学课堂中，数学故事导入法以数学故事为切入点，导出新知，通过数学故事吸引学生的兴趣，使他们跟随老师的思路开始学习，显得比较生动、形象且有一定的趣味性，更贴合学生的学习习惯、兴趣，使学生以一种轻松愉悦的心情和高度的兴趣进入接下来的课程学习，同时又会使数学课堂变得生动活泼。这种模式更加适合小学生比较爱玩、爱听故事的心理。 二、故事情境，巩固学习 当前，小学中高段数学期末测试大都采用大任务、大情境的出题模式，将所有试题都设计在一个前后相连的故事情境或任务串中，考察孩子们的阅读理解、知识迁移和提取有用数学信息的能力。这些功夫也不是生来就有的，平时的数学课堂上老师的引导起到很关键的作用，这更给数学课堂的故事化、情景化提供了机遇和挑战。平时的课堂练习、阶段复习中，我尽量精心设计一些数学故事或任务情境来巩固数学知识，提升孩子们的数学能力。 三、名人故事，鼓励学习 在小学数学课堂上老师可以给学生适当地讲一些关于名人圣人的数学学习的故事来鼓励他们更加有信心地去学习，可以激励他们勇攀高峰并且不畏艰难，在面对数学课堂当中遇到的一些难题，会变得更加有勇气去面对并解决它。这些名人故事可以激励学生，只要努力认真思考，勇于探索和发现，即使小年纪也可以有大成就。 总而言之，作为小学数学老师，可以结合课堂内容精心设计一些数学故事，让孩子有一种身临其境的感受，增加课堂教学的趣味性，能够有效地调动孩子的学习积极性，使孩子全身心地投入到数学的学习中去。老师可以通过有趣的数学故事引导孩子有兴趣地展开学习，通过数学故事或任务情境巩固学习，通过名人故事来鼓励学习，在这样一个个故事情境中，孩子们精神愉悦，学得轻松愉快，达到一种事半而功倍的教学效果，进而培养孩子们各项数学能力，提升各项数学素养。 (责任编辑： ) |
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