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徐雅娴教师职业发展规划

时间:2016-12-11 作者: 点击: 972 次

郑东新区蒲公英小学教师发展规划
 
姓名 徐雅娴 年龄 25
教龄 1年 任教学科 语文
个人情况分析：
优势分析：
1.对工作有热情，有耐心，有爱心。
2.心态平和，能正确处理与同事、学生和家长之间的关系。
劣势分析：
1.虽有一年的教学经验，但对课堂教学的调控能力急待加强，如何进行高效的课堂教学这一方面需要更多的学习与创新，身边很多老师都是我学习的榜样。
2.因之前没有班主任工作方面的经验，缺乏对一年级学生心理状态，特征的认识，教育中还是有些急躁。
3.阅读的专业书籍比较不够，缺乏理论的指导。 
三年发展总目标：
       越是基础的教育越是需要有思想有品德懂教育了解孩子心理的精英老师，我希望可以凭自己的力量呵护好我身边的每个孩子。结合自身的性格特点以及知识结构和年龄特点，我希望在未来三年从以下几个方面得到提高。
一．提高教育教学水平。
       努力改善自己教学经验的不足，认真上好自己的每一节课，在有限的时间内取得更高的效率。
二．多读书。
       终身学习意识很重要，特别是通过阅读的学习。
1.多读孩子的书。
2.多研读理论专著教育教学专著。
三．学习先进的班级管理理念。
       重视师德修养，关心和热爱每一个孩子，关注每一个孩子的点滴成长，尽自己最大的努力满足孩子发展的需求，争取让一四班成为各方面都优秀的班集体。营造良好班风，学风，形成团结友爱、互助融洽的班集体。
四.勤动笔，多反思。
       把教学中的得与失写下来，是进一步思考、挖掘、提升的艰难过程。今后要坚持写教学案例、教学随笔。凡事多思多想，反思教学事物中的得与失，总结经验，找出成长的方向，做个反思型，教育型教师。
第一年规划（目标及方法措施）：
目标：
1.争取在一年内做一个有思路，有方法，会思考的老师，让自己的语文课丰富起来。
2.做一个勤奋务实，品行好的班主任。努力使自己具备研究，组织和管理学生的能力，进一步完善班级管理制度，以德育人，以理服人。
3.多读书，多反思，树立好终身学习的观念。
4.勤练字，写好字。
方法措施：
1.加强自己的语文专业学习。学习李老师、谢老师等老师的教育教学方法、手段，认真对待自己的每一节课，使课堂教学形式多样化，有趣化。从学生角度来展现，符合一年级学生心理特点，让我的学生能喜欢上语文课。课后写下教学反思，找出不足，总结经验，以求进步。
2.做优秀班集体的班主任。学习身边的李老师等典型人物，虚心求教，取长补短，学习适合自己班级的班级管理理念，完善自我的班主任工作能力，及时总结班主任工作经验。
3.养成良好的阅读习惯。给自己列一份详细书单，有孩子的书，有教育理论方面的书。多读学生的书，为了能给孩子们推荐好书，让孩子多读书，更为了更好地孩子交流，促进孩子的读书效果，必须对孩子读的书有所了解。制定读书计划。多读关于教师个人素质，教学方法和理论方面等的著作，明确自己的教育观，言传身教，做一名合格的老师。
4.坚持练基本功。“钢笔字、毛笔字、粉笔字、普通话”是语文教师的基本功。作为        一名语文教师，我的字还有很大的进步空间，为此我必须持之以恒地加强自己的基本功练习。
5.积极参与学校教研活动，完成学校布置的各项工作。通过各种渠道提高自己的专业素质。
6.发现学校的美，发现学校的爱，做好学校的新闻宣传工作，传播蒲公英人的精神。
 
第二年规划（目标及方法措施）：
目标：
1.思考第一年的目标规划是否都做到了、实现了，进行经验总结，吸取教训，争取在第二年乃至以后的道路上少走弯路，错路。
2.在语文课教学设计、语言、手段、方法等有一定的教学特色和教学经验，初步形成自己的教学风格。
3.完善自我，发展自我。积极参加各类教育教学比赛及培训活动，通过各种渠道提高自己的专业素质。
方法措施：
1.尽量避免自己的一些缺点，如：考虑不仔细，缺乏经验。在第二年要汲取第一年的经验教训，善于在教育教学过程中发现问题，分析问题，提高教育教学质量。
2.这一年，我要尽自己最大的努力来帮自己的学生体会到学习的快乐。多多关注学生的成长，关心他们的学习和生活。加强与其他任课老师的合作与沟通，继续营造良好班风、学风，以德育人，事事相扣。
3.继续保持虚心好问的习惯，在各个章节的教学上继续征求其他老师的意见,学习他们对难点和重点的处理方法。
第三年规划（目标及方法措施）：
目标：
1.做一个武艺合格，有自己特色的老师。经过前两年的锻炼，在处理教学及班级问题上，能得心应手，不慌乱，形成自己的教学模式。
2.争取在各类教育教学比赛中突破自我。
方法措施：
1.做好每个学生的工作，及时的了解与掌握他们的心理动态。探索班级文化建设，继续改进与创新自己的班级管理。
2.在能力方面要求做到以下几点：教育感染力，因材施教的能力和完善课堂的能力。
3.主动进行教学研究，有自己的教学课题，并把自己的课题不断改进，增强价值，力争在各类教育教学比赛中突破自我。
 

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