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《绘画游戏》教学反思 --评价任务设计与实施
一、评价任务的设计郑东新区蒲公英小学 高俊苏 《绘画游戏》是人民美术出版社第四册中的第四课，属于“造型·表现” 领域的内容。根据新课程标准在本学习领域低年级阶段的要求以及对教材的理解，本课应强调感受、体验和游戏性，看、画、做、玩融为一体，让学生在游戏中了解线的变化，根据线随意变化产生的形状进行想象设计，添画上各种具象或抽象的形象。通过教学激发学生学习美术的兴趣，充分发挥想象力，培养创新精神。让学生在教学活动中体验学习美术的乐趣，尝试新的绘画方法。在学生方面，作为二年级的学生仍然对游戏抱有极大的兴趣，而且也懂得游戏的规则感。其次，线条无论在美术学习中，还是生活中，孩子们既常见也常用，加之我们对于一年级下册的《我们身边的线条》和二年级上册的《会变的线条》的学习，使学生对于线条这种媒介也更加熟悉并易于把握。然后我们每学期都会上一节艺术大师欣赏课，帮助孩子对于绘画作品的正确理解，也更大成多的拓展了孩子的想象能力。最后，本课灵活性较强，学生在画面分割时需要教师多引导、多辅导，帮助学生恰当的对画面进行分割。 根据以上分析，我将本节课教学目标设为三个： 1、通过观察、欣赏、表现等方法，学会利用基本的线条随意形成的图形，想象添加形象，完成一幅有趣的画，以此培养学生丰富的想象力。 2、通过学生个人或合作的方式参与美术活动，配合课堂学习记录卡，发展学生的美术实践能力和自学能力。 3、体验用线条自由表现的快乐，感受创作乐趣。培养学生勤于动脑的好习惯。 根据本节课教学目标我将评价任务设定为为以下三个： 1、通过线条的舞动，让学生感受画面分割；通过借形联想和趣味添画，使学生能够通过想象、添画的方法使画面更有趣，并拓展想象空间。 2、以游戏的方式调动孩子们的积极性，并通过课堂学习记录卡帮助孩子积极参与课堂，并做到自学、自测，从而促进自主学习能力的提升。 3、 能够积极的参与课堂，自由的表现画面。 二、评价任务的实施 结合教学目标以及评价任务的设定，我设计了以下教学活动来完成评价任务的实施。 1、“我来说，你来画”游戏。把老师说出的线条画在课堂学习记录卡。通过一个简单的游戏，温习以前学过的各种线条，并为本节课评价任务一的做好铺垫。 2、“线条动起来”游戏。通过教师线条舞动的示范，以及三幅分割画面的分析、讨论，感受不同的画面分割，从而合理地组织线条。 3、“借形联想和趣味添加”游戏。通过这不同图形的联想以及作品欣赏，拓展学生的想象能力，并能够通过观察、分析、对比，借助想象、添加等方法，丰富画面。通过以上两点完成评价任务一。 4、整节课以“游戏”贯穿整个课堂，让学生在游戏中自由的创作，感受绘画带来的不同体验，积极参与到课堂中来，促进评价任务二、三的完成。 5、本节课根据课堂需要以及对学生学情的分析，本着帮助学生更好的理解，记忆、学习，提高学生的自学能力,设计了一份课堂学习记录，从而有效地完成评价任务三。 通过本节课对于评价任务的设计与实施，我觉得要上好一节课不但要深入研究教材，把握好教材的重难点，而且在教学方法上也要根据学生的年龄特来设计，从而充分地调动学生学习的兴趣，让兴趣成为学生自主学习的动力。同时，教师应具备随时调控课堂教学的应变能力，使教学更加灵活而有效。在今后的教育教学设计中，我要不断改变教学手段，努力的开发学生的想象力、创新潜能，关注学生的新发现、新思路，抓住他们的思维火花，使课堂教学充满生机和活力。
2016年3月27日
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