|
郑东新区蒲公英小学 张煜
2020年，让我们蒲公英的语文教师们度过了一个非常充实且有意义的教师节，蔡校为我们带来了一份巨大的惊喜——许睿老师。早在几年前的教学工作中对许老师只是听说，素未谋面，本次的教研评课中，这层神秘的面纱终于拉开，让我自身受到了精华的洗礼，让我的教学之路开启了新的篇章。本次教研的主题为听课评课，张萍老师为我们带来了三年级的《秋天的风》，耿瑞霞老师则是从小说三要素起笔，通过讲述六年级的《穷人》向我们一一展现。近乎完美的两节课，在许老师的指导下又一一呈现不足。在次，我有了以下一些感悟。 一、听课感悟 “真实、自然、稳定、生活、生本”，简称为“三实四生”是许老师在听过两位老师的课后向我们讲解的第一个优点，任何课型都得立足于此，这样的课才能称之为一节走入正轨的课。 张萍老师：张萍老师的课，亲切自然，教态大方，虽说声音较为细腻，但是使得学生们听得津津有味。呈现在ppt上的内容也甚是精彩，精美的布局，详略得当的文字。张萍老师利用第一次教研成果立刻将老师们提出的建议完善到位。对于“小链接”的添加是亮点的呈现。张老师讲解了《秋天的雨》的第二课时，颜色详讲，气味声音的略讲，布局有序，详略得当，最后注重学生当堂仿写。整节课完整，有序。值得我日后去学习。但第一课时与第二课时的界限感不强，学段的界限有差池，如：学生跟随老师一起书空笔顺，经过许老师的引导，三年级的学生不应如此。趣味感也不是很强烈，三年级的孩子，谈感受有些难度，我认为如果加入一些道具，会比较好。评价语的方面应与学生为主，更为贴切，说到点子上。这些小小的失误都将是我日后努力的方向。耿瑞霞老师：听耿老师的课，仿佛我就是一名六年级的学生置身于课堂当中，低段的教学使我对于高段的一些教学方法未免有些生疏，课堂上我感受到了耿老师的悉心教导，学生的高度配合，小说人物的三要素更是贯穿于整堂课当中。通过多种方式的读是耿老师这节课给我最大的收获。教师范读，师生配合度，以及学生仿写后跟随感悟自由朗读等，都使得这节课丰满。许老师说过，教是为了不教，学是为了学会，耿老师不断引领学生向前，就忽视了学生的自主性。 两节课带都使我收获颇丰，让我在日后的教学中反思前进。 二、教研感悟 许老师先为我们开启了人生哲理教育，让我们洗礼自身，明确价值观，端正态度。这正是身为一名教师所要具备的。责任与爱。看似与评课不相关的内容，则以此方式注入血液。许老师所讲的三大项内容使我醍醐灌顶。 1、备课 《教师教学用书》被许老师常挂嘴边，教师要利用好此书精心备课，将所备内容丰富于书中，不仅如此，还需备学生，了解学生不足之处，针对个体化进行教学。 2、立足于学生 从中我学习感悟到的是说把随堂课当做展示课去教，但把展示课将随堂课的方式上过度。这就需要老师们的过渡语及评价语要立足于学生。良好状态的一节课是要用学生的语言去教学。不能只关注自身的课，课堂上要赋予灵活，生动，有节奏且要注重生成。要让每位学生都能够学会，学懂，生成性的教学就得是最终目的。 3、课时 与以往了解不同，第一课时处理生字生词，第二课时对段落的解读。经过许老师的点拨，当下我对课时的分布是有误的。第一课时则应该就丰富学生的课内掌握，借助好预习工作把学生掌握的内容在家做好做实。进而第二课时就可以利用好时间做些拓展工作。 4、阅读 学校一直都在推海量阅读，可见阅读是每个孩子之必须，也是一个强大的语文学习网络的支柱。许老师提出，我们要合理的安排课后时间，把更多的精力放在阅读上面。我认为自此我应该从多个方面开展阅读活动。除了领着孩子们共读书目意外，也应该和家长多沟通多交流，真正的把阅读开展到实处。让孩子们把巨大的语文后备力量做好。 综上，听了两节课，及许老师带给我们的评课讲解，让我更深层的了解语文教学的诸多要素。以后的自己要不断升级进步，带领学生更好的向前！ (责任编辑： ) |
- 1
- 2
- 3