郑州市郑东新区蒲公英小学 李兰

转眼间,已经开学快两个月了，我深知自己的责任，时刻背负着如何提高教学质量这一沉重的思想包袱。在双减背景下，减负不减质。那么该如何去在启蒙阶段的英语教学呢。之前聆听了省教研员禹海军老师现场讲座，令我受益匪浅。他指出大多数孩子的英语启蒙老师就是小学英语教师，而我们作为一年级起点的英语教学更是如此，启蒙阶段学生一旦形成了那浓厚的学习兴趣，良好的行为习惯，具有了较强的语言意识、语感、后续的英语学习通过自主学习可以完成，那该如何成为一名合格的启蒙老师呢？下面我将从以下4个方面，展开我的汇报。

一、基于课标

2022年版新课标的颁布，为我们的教学提供了新的方向和理念，那么针对低段英语教学，其实在英语课程目标学段目标里是从3-4年级开始是一级目标，5-6年级是二级目标，7-9年级是三级目标，但是从课程理念方面来说，我们还是要有迹可循的。课程是立德树人的载体，培养学生的核心素养是课程立德树人的基本要求和实践路径;核心素养进入课程、进入教学、进入评价、进入教材，这是将立德树人根本任务落地的关键举措。义务教育课程遵循外语学习规律，借鉴国际经验，立足我国义务教育阶段学生英语学习的现状，充分考虑学生在学习起点，学习时限和学习条件方面的差异，坚持面向全体学生，兼顾差异，确保课程的基础性，普适性和开放性。英语课程内容的选取遵循培根筑魂，启智增慧的原则，紧密联系现实生活，科技体现时代特征，反映社会新发展，科技新成果，聚焦人与自我，人与社会和人与自然三大主题范畴。学思结合，用创为本，义务教育英语课程倡导与学生为中心，指向核心素养发展的英语学习活动观，以学生为主体的常态化英语学习活动时英语教学的基本形式，是学生学习的运用英语的主要途径，是英语教师整合教学内容，重组教学要素，激发学习热情，实施深度学习的重要保证。义务教育课程应树立教-学-评一致性和一体化的理念，坚持以评促学，以评促教，将评贯穿英语课程教与学的全过程。我们所处的时代是一个智能化，数字化，大数据的时代，因此我们可以充分利用信息技术，丰富课程资源，满足个性化学习需求。

二、基于教材

我们目前所使用的是人教版一年级新起点，之前一直用的是牛津版教材。一二年级属于准备阶段，学生基本从零开始学习英语，通过大量的听来感知和储备语言，有了一定的自信心和储备，才敢开口说英语，记得印象很深刻一年级上册时有些学生刚开始学习英语，不敢说出来，或者不敢大声地表达，害怕自己会说错，对第二语言也有一定的抵触心理，因此我们要多鼓励，多表扬，及时反馈，有必要时进行心理疏导。让孩子们敢大胆自信的表达英语。本册教材共有6个话题，教室、房间、玩具、食物、饮料和服装，都非常贴近日常生活，学生也很感兴趣，有话可说，因此学生学习起来积极性很高。这本教材的教学目标主要从听做、（Listen and do）说唱、(let’s sing and let’s chant )玩演、(Let’s play and let’s act等)读写（Story time）四个大方面体现，它们相互融合，相互贯通，一年级下册不要求书写，字母只需要达到熟练的听说认读即可。每个单元是有5个板块，Lesson 1-lesson 3一个Review and Rewards ,一个Story time, 还有两个Revision。那么每部分的板块设计意图及应达到的目标是什么呢，下面请查看这幅思维导图，由于这个PPT呈现页面有限，只能以超链接的方式呈现了。只有我们清晰了每个板块的编排意图及应达到的教学目标，我们在实际教学中才能有所侧重，并可以针对同类功能句练习与巩固进行整合复现，教学顺畅自然，高效率达成目标。

三、基于学生

下面是每个板块的教学建议，大家可以浏览一下，其实这也只是一些普遍的适用，但是老师们可以根据学情以及自己的教学风格和方式灵活变通，但是每个部分应达到的目标是不变的。

四、基于课堂

其实我也是教材改版之后第一次使用，因此也只是我个人的一些不成熟的经验之谈。这个是我们学校一套完整的评价体系，每个学科拥有专属的颜色印章，英语的是绿色的，我根据学校的体系制定了英语学科的小印章、蒲娃印使用和兑换的规则，10个小印章兑换一个蒲娃印章，那怎么可以获得呢？主要从孩子们在平时的课堂表现，作业表现，甚至是延时、午休、午餐各个方面进行评价，她们拥有一个专属的我和蒲娃一起长，成长手册，平时的小印章我都是在课堂上随时盖到英语书上，那么由于英语课时量有限，班级较多，因此我会寻找两个小助手，白天使负责盖小印章，黑天使负责减小印章，有奖有罚，奖罚分明。因此孩子们都积极表现，认真听讲，每次下课后就看到孩子们兴冲冲的跑过来说，老师我有10个小印章了，那激动的劲儿，小手一个一个的数着，是呀，孩子们是那么的的天真可爱，小小的印章和蒲娃印在他们的心理缺如此的宝贵，这是见证他们英语学习努力的点滴，班主任会在每周的班队会课上综合各科获得的蒲娃印兑换蒲娃币，孩子们可以去美德银行购买文具等。下面是一些孩子们在平时的兴趣作业中的表现，当然都是可以获得蒲娃印的，也会在班级里投屏播放，那种荣誉感更加激励其他孩子积极参与。坚持阅读，坚持读书才能孰能生巧，孩子们都已经养成了每日读英语的习惯，一个月一个周期，一周一反馈，一月一总结，打卡结束时产生金牌，银牌，铜牌获得者，分别对应获得奖励，成年人注重仪式感，孩子们也需要这种仪式感。

路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。相信我们一定能够潜心研修，彼此赋能，努力成长，成为一名合格的英语启蒙老师。