郑州市郑东新区蒲公英小学    范丽

最近我发现这样一种现象：班上很多学习成绩特别好的孩子上课不爱举手发言，就算上课提问他们，声音也非常小，根本就听不清楚回答的什么。

学生在课堂上不爱发言，我认为主要有以下几个原因。一是在课堂上没有发言的欲望，不想发言;二是学生胆儿小，害怕发言，害怕答错;三是不屑于发言，觉得自己会就行了，不需要再同学面前显摆，喜欢低调行事。针对这几个原因，为了打破课堂沉默现象，我将采取不同的措施。

一、提高教师自己的教学水平和教学素养。

一节课的好坏，需要学生和教师共同努力，教师应该提高自己的专业知识能力和教学素养，好好备课，备课是教学工作最基本的环节。另外，要提高自己教育机智，因为你永远都不知道课堂上会发生什么事。教师只有做到这些，才能把握好课堂，在课堂上才能运筹帷幄。

口算成绩出来后，我正在表扬进步的孩子，并给他们发奖品的时候，一学生突然说到:“我才不稀罕你那些奖品呢，我爸妈有的是钱，我想要多少就会给我买多少，而且比你那好一千倍一万倍！”这时我说:“确实，这些奖品不值钱，随随便便都可以买的到，但是它自身的价值是不可小看的，这些奖品上都有一个红红的奖字，而且还有老师给每个孩子写评语，这些可是拿钱买不到的呢！他听后，默默的低下了头。在这件事上，我及时的抓住了学生的心理，成功的运用教育机智，冷静沉着的应对了课堂上发生的事情。因此，教师不但要提高自己的专业能力，还要提高自己教育机智的水平，成功的把握课堂，做好随机应变的能力，沉着的应对课堂上发生的意想不到事情。

二、教师要学会课堂幽默，调动学生学习的兴趣，打破学生沉默的现象。

课堂教学中，教师要学会运用教学幽默，充分调动学生的学习兴趣，让学生乐学愿学，同时感受到学习是一件快乐的事。做到这些，孩子们就会乐于发言，喜欢发言，不在沉默寡言的。孩子们都喜欢充满活力的教师和课堂，教师上课的气氛如果太过于压抑，学生自然不愿意融进课堂，不愿跟着老师的思路走。因此，教师在课堂上，要改变以往老套的教学方式，要懂得创新，乐于创新，以学生为主体，让学生能够享受到学习的快乐，充分的参与到课堂的讨论中。这样，课堂自然也就活了起来，学生也就变的充满活力，将不再是得过且过，昏昏欲睡了。

三、要多鼓励学生勇于表达自己的观点

由于学生受家庭，周围环境，生物遗传等因素得影响，形成了不同性格的孩子。有的学生爱说爱笑，喜欢表达自己的观点，而有的学生比较内敛，不喜欢在公共场合发言。这时，教师就应该多多鼓励这些学生，让他们敢于表达自己的观点，多回答问题；告诉他们，答错也没关系，关键是要敢于表达，让学生一步一步的战胜自己怯弱的心理。或是为学生建立一个学习的榜样，让那些不爱发言胆小的学生担任班委的职务，这样也可以锻炼他们性格方面的弱点，不仅培养了他们的管理组织能力，还可以锻炼他们的勇气，这样时间长了，自然就不害怕在课堂上发言了，也能够参与到课堂的讨论之中。

四、对于那些学习成绩好却不屑于发言的学生要端正他们的态度

每一个班级里都或多或少有一些学习成绩特别优秀的学生不爱发言，不是因为他们不会，而是他们会觉得这题太简单了，根本就不屑于回答，他们喜欢低调行事。虽然低调没什么错，但是如果一个老师上课提出了一个问题，会的同学不发言，不会的同学也不发言，那这样的课堂将会多么让人郁闷啊，整节课下来，只有老师一人讲，而学生连一点反应都没有，一点都不配合，教师的课上的也会越来越没兴致。在这样死气沉沉的课堂上，学生的学习效率能提高吗？因此，教师要端正那些成绩优异学生的态度，让学生明白，良好的学习环境才能激发他们的学习热情，他们是班级不可或缺的一部分，是班级的一员，要给其他学生作好榜样。课上要勇于发言，课后多和老师交流经验，分享自己学习中遇到的困难，才能使自己的成绩更强一层楼。

针对课堂上的沉默现象，需要教师和学生的共同努力，才能使课堂充满生机和活力。教师要不断提高自己的专业素养和教学水平，要改变以往的教学模式，把学生放在主体地位，不再是教师单纯的讲学生单纯的听，在课堂上多进行小组合作交流，学生要在课堂上多多配合教师，多多的发表自己的观点和看法，多与教师交流沟通。我们都知道，沉默是金，但更多时候，我们还是要勇于发表自己的看法观点，只有这样，其他人才知道你的想法。打破课堂沉默，从现在做起！