以湘美版小学书法练习指导教材五年级《金字旁》一课为例

郑东新区蒲公英小学 王莫颜

一、深研《书法教育指导纲要》为课程定位

每位书法老师都有自己的一套习字方法和训练模式，但是没有规则和方向的指导，我们可能会走很多偏路。所以我认为从事书法教学的老师应先深入研读《中小学书法教育指导纲要》（2013版），其中目标与内容和实施建议与要求给我们指明了教学中的重难点和方法。

再毛笔学习的目标与内容中，我们很直观的可以看到小学3-4年级、小学5-6年级学生学习的内容要求，以五年级学生为例，我在安排自己的课堂教学时，就会借助习字格，让学生运用不同的学习方法，找到汉字笔画之间、部件之间的位置关系，在作品呈现时，体现出作品形式的学习，作品展示时可以用到条幅、斗方等形式，让学生对书法形式作品都有一定的了解，并能够把自己的作品应用于生活，体现了“学以致用”的教学理念，同时也让学生更加喜爱书法艺术。

在实施建议与要求中，第2条“注重培养学生书法基本功”这条教学建议中，就指出临摹是书法学习的基本方式，以及每个阶段的不同要求准则，我根据这一条，制定了课堂中书写练习的方法。第3条“重视养成良好的书写习惯和态度”指明了书写态度、书写姿势、书写用具的使用和保持书写环境整洁的要求，这也成为书法课堂的基本习惯和评价标准。

认真研读《中小学书法教育指导纲要》对我的课堂有了极大的指导意义，我在授课过程中不断进行回看和反思。

二、融入新理念改造自己的书法课堂

（一）找到适合学生的教学方法

在之前的备课中，更多是在突出教师示范的过程，让学生多看多观察多体悟，引领学生说出范字的结构特点，缺乏对学生学习方法的总结，不能有效的提升学生自主学习能力的锻炼。在2022年1月在网上聆听“第三届京教杯现场说课与答辩”比赛后，老师们丰富实用的教学法让我受益良多，例如：点线辅助法、口诀要领法、临摹复合法、汉字趣解法等等。我把对以上的方法的理解运用到了我的书法课堂中，并且进行了反复的磨课，提炼适合我校学生学情的教学方法，如：口诀记忆法，口诀要简练并且能够切中书写要点。如讲到《金字旁》的学习时，我就给“金字旁”编了一个口诀：1.逆锋起笔写短撇；2.撇首稍下来写点；3.人字头下写两横；4.竖画起笔对撇首；5.左边上挑右点撇；6.逆锋起笔横变提。口诀中包含有笔画的名称，结构和书写上特点，而且朗朗上口方便记忆。在分析汉字结构上我还设计了三种观察法：几何图形法，用于分析左右结构的字的两部分大小和宽窄变化；辅助线分析法，可以找到汉字笔画之间的间距和倾斜角度等特点；米字格定位法，帮助学生找到汉字笔画起笔和收笔的位置。运用以上教法，让学生能够提升学生自主学习能力，在解读范字，校帖环节中更好帮助学生找寻自己的问题。

（二）运用信息技术，提升课堂效率和趣味性。

 在书法课堂中，示范是非常重要的一个环节，学生通过观察老师的书写，直观有效的学习正确的用笔方法，这里我运用了学校配备的希沃教学软件，运用手机和希沃投影设备进行投屏示范。（如图1）

         图1  课堂中运用希沃投屏技术进行课堂示范演示

学生在学习“铭”字时，我设计了一个运用平板或者拼字板进行拼字游戏活动，调动学生的学习积极性，把信息技术带入我们的课堂当中，在今后的集字训练中也可以利用平板电脑软件进行集字训练，让学生掌握独立创作的能力。（如图2、3）

图2 和图3 学生课堂中运用希沃软件和平板电脑进行拼字练习活动

（三）设计学习单，进行分层作业与展示。

学习单的设计可以考察同学们对范字结构的解读情况，根据同学们反映出的问题进行后续的学习指导，一方面对同学们的困惑进行摸底，一方面老师趁此机会抓住学习的难点进行突破。

作品的展示环节可以进行分层作业设计，有单字练习，或者缺字作品，甚至是作品直接书写。学生可以根据自己的练习情况自由选择书写形式，对书写优秀的同学可以进行难度的提升，这对其他学生也是一种激励，同学们在你追我敢中不断的提升自己的书写水平。（如图4）

  图1-4  课堂作业展示

在展示作品时，不要忘记让学生根据今天学习的要点对同学们的练习进行及时的点评，这样才能体现出教学评的一致性，同时加深本节课练习难点的印象。还可以与生活实际相结合，说一说你想把自己书写的作品送给谁，表达出对人民和祖国做出巨大贡献的英雄们“刻骨铭心”的记忆，结合当下生活实际，结合语文学科对词语的表达能力，升华学习内容。

三、小结

没有绝对完美的课堂，在不断探索过程中发现教学中的不足，不断改进教法，提升课堂教学水平。在书法教学中，深究两个必问？一是写的像不像（当堂问），二是记住了没（下节课问）。教学过程中注意学生双姿的习惯养成，书法文化素养积累，以及读帖和临帖能力的持续提升，这些内容都是我在课堂中努力达到的目标。接下来我会在书法单元教学和书法项目化学习，校本课程上多下功夫，使我校的书法教学变得更加个性化和系统化。我也会把这些目标融入到课堂中的各个环节，设计成适合学生年龄特点和学情的活动是老师教学中的重难点。当下流行的单元教学、UBD逆向教学设计法，都可以不断的融入到自己的书法教学当中，使我们的书法教学变得更加个性化和系统化，打破机械和重复式的教学模式，让书法课堂焕发生机。

                                  2023年5月30日