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黄颂教师职业发展规划

时间:2016-12-11 作者: 点击: 843 次

郑东新区蒲公英小学教师发展规划
 
姓名 黄颂 年龄 39
教龄 18 任教学科 小学语文
个人情况分析：
优势：
1. 对待班主任工作认真负责，对待孩子能够恩威并施。
2. 班级管理中，善于倾听孩子内心的声音，能根据孩子的情况判断、处理突发事件；善于培养班干部，能够有效提高班干部能力。
3. 语文教学中能根据低中高段课标，对孩子进行有效指导。
4. 个人喜欢阅读，尤其喜欢儿童作品（诗歌和故事）和儿童写作，并能通过多种阅读方式引领学生打开阅读兴趣之门、走上写作之路。
 
不足：
1.做人太过耿直。
2.性格有时急躁，做事不会迂回。
   
三年发展总目标：
       三年并不长，目标不能好高骛远，着眼于现在，做好每一天，每一堂课，每一个课间。
1. 用心、用情、用好方法将本班的孩子带好。
2. 努力探索各种阅读方法引领我的孩子们爱上阅读，走上阅读之路。
 
第一年规划（目标及方法措施）：
目标：
1. 班主任工作：根据学校要求，针对本班学生特点，对学生因势利导，加强班干部管理，以少带多，争取培养出一批能干、会干、有号召力的班干部群体。
2. 作为班主任，要加强与家长的沟通。今年二三班是我新带的一个班，在吸取了前几届与家长打交道的经验后，本学年我要改变陈旧的方法，与家长要真正做到心往一处使，真正用情感召家长，努力做好家长的领路人。
3. 本学年，学生二年级，正是激发学生阅读兴趣的最好时候，我要从课堂出发，从讲故事开始，和孩子们玩转阅读。
4. 我本人也要多读相关书籍，增强自己的教学理论知识，提升自己的教学水平，争取找到更多解决学生阅读问题的方法。
5. 作为教研组长，我坚信只要多交流，就会碰撞出智慧的火花。本学年，我要用自己负责任的教学态度，教学经验给其他年轻老师做好榜样，毫不保留，教而不厌，争取让自己的徒弟更上一层楼。
方法措施：
1. 培养班干部：通过观察发现人才，毛遂自荐人人都有事可做，小组合作人人当先，以少带多人人优秀。
2. 与家长通过多种方式沟通交流：放学、电话、微信、qq，争取家长有难题，第一时间有回应，做好家长和孩子的领路人，用真情打动家长，努力使每一位家长做力所能及的合格家长，我自己也努力做一个让家长满意的教师。
3. 基于学生的阅读基础，我努力找到学生阅读的兴趣点，着眼于课内，从讲故事开始，寻找学生感兴趣的故事，每天通过带读，多篇文章群读，争取本学年有效地激发学生的阅读兴趣，把学生带入漫长的阅读之路。
4. 间有所记。写所见、所闻、所感。写自己做过的事，写自己的教育思考，发出自己关于语文的声音。
 
 
 
 
第二年规划（目标及方法措施）：
1. 作为班主任，我将继续培养班干部，满足学校各方面要求的同时，加强学生素质和思想品质，努力使每一个孩子都能成为班级有用的人，努力使大家转变思想，变“老师是班级的主人”为“我是班级的小主人”，变“老师让我做什么”为“我想为班级做什么”的观念。争取让整个班级由“我想做什么做什么”为“我可以做什么吗”的观念转变，努力使班级成为一个“人人有集体荣誉感”的优秀班集体。
2. 了解后进生思想，用心帮助后进生。
3. 继续坚持自己的阅读之路。
 
方法措施：
1. 加强学生思想教育。利用每一节语文课、每一次班会、每一次活动增强班级凝聚力，努力发现每一个孩子的闪光点，使每一个孩子有用武之地，努力使人人都有“我是一块砖，哪里需要哪里搬”的观念。
2. 尤其加强后进生思想的教育。教师或者父母合格与否的一个重要区别在于：当孩子在群体竞争中处于劣势，对别人充满羡慕，自卑感悄悄就会滋生 ，要杜绝孩子有自己是后进生的概念，一定要让孩子在班级中发挥长处，这就需要教师用敏锐的观察能力和春风化雨般的耐心和细致去化解学生内心的阴霾。
2.加强后进生家长思想教育。后进生很多时候缺少的不是家长对孩子生活中的关爱，缺少的是对于孩子学习需要的了解和满足，尤其是后进生家长，本学年我将不放过每一次与后进生家长沟通的机会，用心倾听家长教育孩子的困难，并真诚地帮助解决、引导，使家长真正成为孩子在生活和学习方面的领路人。
3.继续行走在阅读之路上，并开始走向写作之门。在二年级学生有一定阅读兴趣后，到了三年级，我将继续我的阅读梦想。带着学生继续共读经典、多篇文章群读、带领学生做小研究员来研究、努力培养一批热爱阅读并热爱写作的孩子。
4.间有所记。写所见、所闻、所感。写自己做过的事，写自己的教育思考，发出自己关于语文的声音。
    
第三年规划（目标及方法措施）：
目标及方法措施：
1. 站在台上，努力让自己成为道成肉身的语文。本学年我要加强自己的语文素养，我相信，作为一个语文教师，如果我们自己不能听说读写，有怎么教孩子听说读写呢？语文教师成长的第一要义就是力求自己成为语文的化身。
2. 带领孩子阅读。诵童诗，诵唐诗，诵《诗经》，诵《论语》，诵《老子》，诵泰戈尔，不断地诵读，诵在时间的流里，诵在四季的风中。
3.间有所记。写所见、所闻、所感。写自己做过的事，写自己的教育思考，发出自己关于语文的声音。  
       虽然在三尺讲台上已经站了18个春秋，但我的教育之路还依然很漫长，这么多年，我始终坚守着自己的教育梦想，春往秋来，我喜欢自己读书的感觉，并乐意在班上读书给孩子们听。我的班是我的“根”，我要把“根”扎在45个孩子中间。   
 

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