郑州市郑东新区蒲公英小学 岳孟洋

随着新课标的实施，我们对于课堂教学一直没有深入的改革。特别是对于新课本的教学，我们一直处于摸索阶段。趁着新课标实施的契机，我利用四年级下册的教材进行了简单的尝试。

我尝试把主动权归还给学生；尝试控制自己少讲少啰嗦，学会适当偷懒；同时把握课程主线，自己先理清整本建材思路，画出思维导图。这样尝试的效果是惊喜的，学生的学习状态也是出乎我意料的。

由于四年级上册都进行了线上课程，就临时调整了教学内容。所以，这学期初我继续进行了四年级上册课本第十二课的教学—《神奇的再生纸》。这一单元都在讲Windows movie maker,单元主线就是第一课:认识软件Windows movie maker;会调整图片顺序；会添加注释文字。第二课：会使用“轻松制片主题”；会添加声音；会使用“音乐工具”选项卡中各工具编辑音轨。第三课：认识多种视频格式；会剪裁视频；会添加、编辑描述文字。第四课：会手动添加片头、片尾；会添加旁白和背景声音；会简单的声音编辑；会保存电影。

在讲《神奇的再生纸》这一课的时候，我先是课前制作了操作微视频，用微视频替代我繁琐的现场演示；其次我导入后直接出示了课堂目标与评价标准，把握教、学、评的一致性。我本来以为我讲的少了，不详细了他们会不会问题很多。 结果出乎意料的是任务完成度更高了。通过微视频的学习，完成任务的速度也提高了。由于评价措施完善了，完成任务的积极性也提高了。就连平时基础差的学生也都勉强完成了任务。

对于本单元我是采用单元教学的模式进行的尝试，单元教学的优点在于学生对自己的学习内容可以自由把握。在上课前我会把整个单元需要用到的教学资源全发给学生，做的过程中有完成任务较早的，他们可以自由选择，可以继续练习本节课知识做出新的作品，也可以尝试操作下节课的内容。这样的分层任务设置，给了学生自由的学习空间，学习效率明显更高了。

接下来我要努力的方向就是继续研读课标，实现每节课都基于真实的教学情境，根据课标的指导上好每一节课。同时，需要增加每节课的评价纪录。让学生在愉快、积极的学习环境中学有所获。