郑州市郑东新区蒲公英小学   张东彦

今天再次回顾微课比赛经历，观看同组优秀小伙伴的微课视频，感受很大，收获颇丰。每一次的活动与比赛都是对自己最好的锻炼。在活动中，我们不仅能发现自己的不足，更能向优秀的同伴学习，取长补短，快速提升自己的教学能力。在授课前，我依据新课程标准的要求，以单元整体教学理念为引领，确定了单元整体目标和分课时目标，并从What，Why，How三个方面对本节语篇进行了深入细致的研读。

What: 本课时是一节阅读教学课，语篇继续围绕着子话题“Changes in me”展开学习，教材内容通过Wu Binbin的梦境展开学习。Wu Binbin和爸爸以及Max有一场赛跑，但是Wu Binbin跑的不快，他非常担忧，Robin给他喝了一瓶水后感觉好多了，他在第二场比赛中跑的跟猎豹一样快，他马上就要赢得比赛了，突然他绊倒摔了下去，他醒了，原来这就是一场梦，他跟妈妈分享了他的梦境，妈妈也跟Wu Binbin分享了她的一个好梦。

Why: 学生通过在语篇中捕捉不同信息类型和思考能力，完成读写任务，并能根据思维导图进行复述，写一写自己的梦境，学生能用正确的心态看待梦境，理解梦的由来，懂得释放学习及生活中的压力。

How: 本节课是一节读写课，学生通过回顾Zoom的梦境，归纳叙事六要素，即when, where, what, who, how，然后通过看图、浏览视频，预测语篇内容及获取语篇信息，学生通过略读、精读等方式获取语篇信息，回答相关问题，锻炼学生的阅读能力和语言表达能力，接着学生在复述语篇和听音填空等活动中再次内化所学语言，为叙述自己的梦境提供语言基础。

一、反思促成长

授课后，我对自己的课进行了深刻反思。为了能使学生快速融入课堂，走进单元主题。在warm up 环节，我以影视《白日梦》经典片段导入，引出主题，让学生迅速融入情境，联想自己的梦境经历。通过自由讨论，复习已学知识，提取相关表达形式，分享自己的梦境经历，让学生相互学习，打开思路，为接下来的新课奠定基础。在观看影片主人公的梦境和师生讨论分享中，得到结论——描写梦境应使用一般过去时。简单复习相关时态与所用词汇，为写作做好铺垫。在这个环节中，学生感知并了解了描述梦境应关注的几个方面，即When did you have the dream？What did you do in your dream? How was the dream？And how did you feel in your dream？通过自己的梦境描述进一步强化动词过去式的形式，初步感受文章的叙写方式。

在新授中，围绕dream展开话题，以思维导图形式帮助学生梳理文章内容。让学生提取The first race，then，the second race中的活动，描述主人公活动中的感受并就其活动和感受进行评价。设计对应分课时目标的任务活动，task 1 略读文章，给图片排序，让学生整体感知文章，了解文章梗概；task 2细读文章，让学生回答相关问题，考察学生提取信息的能力。Task 3， 让学生圈画动词过去式，为写作进行词汇铺垫。Task 4， 跟读文章，让学生关注语音语调，培养语感。task 5 根据思维导图retell the dream，让学生结合思维导图复述文章，总结文章框架结构。Task 6， 读后续写。在写作环节中，我先以同学和老师的梦境为例，分享梦境的经历，然后以问题形式再次全面总结文章框架结构。What did you do in your dream？rode a horse？fell off the bike？went shopping？How did you feel? Scared, happy, sad, worried, angry? How was your dream? interesting, boring, good, bad,读后环节中设计进行口头讨论环节和写作分享。通过层层递进的活动设计，让学生水到渠成地进行写作创作。

不足之处在于虽然能紧紧围绕主题展开活动，但创新性不足，没能创设与社会发展和生活实际相关的情境，设计更具个性特征的推断，批判，评价，创造等活动任务提升学生的思维品质。在今后的每一课设计中，会充分考虑与其他学科的融合，拓展学生的知识技能，培养学生的综合素养。

三、评课促进步

张晓黎组长评课：张东彦老师在阅读中的环节，设计了一系列由表及里、由浅入深的问题，抓住dream这个关键词，有层次地引导学生在理解文本内容和掌握语言点的基础上，剖析文本深层次的内涵，从而拓展学习深度。新课标倡导教师要积极引导学生在语言学习中发展思维，在思维发展中推进语言学习。问题是学生思维引擎，学生课堂上的思维是围绕问题展开的。学生通过学习理解本节课的内容，围绕主题对自己做过的梦进行真实地表达和展示，锻炼了学生的归纳与总结的思维品质。

二、学习促成长

同时，认真聆听了同组小伙伴的微课，从中学习到了很多。如：创设轻松的学习氛围，用熟悉的话题导入，用学生感兴趣的图片和新颖的活动吸引学生的注意力，引起学生学习的欲望。用多媒体的强大功能，精美的ppt 设计，信息技术的融合使用，丰富课堂，提升效果。站位单元整体，融合多个学科，深挖主题意义，让学生掌握知识，运用知识，增强创新意识。分层设计教学和作业，以人为本，因材施教。

赛课磨课的过程，就是自我成长，自我收获，自我改进的过程，在以后的教学中，我一定会积极参加各项校内外活动，努力提升自己。立足岗位，恪尽职守，守好自己的课堂，教好每一个学生，在校领导的带领下，勤奋工作，笃行致远！

                                 2023年5月10日