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读《做一个会经营故事的教师》有感
郑州市郑东新区蒲公英小学 刘丽媛 在这个疫情紧张的特殊寒假，我和蒲公英家庭的老师们共读了《做一个会经营故事的教师》这本书。认真翻看几页后，如获至宝。书里描写的在教学中运用的故事智慧令人赞叹，用小故事起到了育人的大智慧。初读此书，妙趣横生，细细读罢，却带给我极大的震撼，不曾想原来“故事”在课堂教学中如此重要！相信书中所写能够引起诸多老师的共鸣，惊叹于故事翻转课堂的巨大魅力，而这也引起我的思考：我是否也能尝试着用故事来吸引学生，优化自己的课堂，甚至是贴近孩子们的心灵呢？ 千位教师千种法，万节课堂万种艺。学生成长中发生的故事，由老师和他共同经营，在长期的教育实践里，我们发现，经营自己的教学故事，倒真的能催生一种独有的魅力。本书分为“故事魅力”、“采集亮点”、“现实接龙”、“催化自己”四个章节，随着章节的不断深入，我也随着作者一起，对经营教学故事的思考一步步升级，本书最终系统归纳到故事课程化的教学领域，把蕴含人格的教育于“润物无声”的经典故事中，而这故事的魅力也在现实课堂教学中闪闪发光。 以“故事”引领课堂成为导入教学的巧妙手段。在当代均衡教育的社会背景下，组织教学成为了高效课堂的重要环节，教师要时时关注学生的学习情感，使其获得健康发展。那么，怎样才能推进教育均衡课堂的启动呢？它不仅仅在于教师专业知识的渊博，更在于教师是否能够实施有效的教学手段，从而营造良好的课堂氛围。所以课堂关注的重点是如何能够发挥学生的主观能动性，从而使他们能够发现问题、提出问题。这个时候，“讲故事”变成了一个有效的教学手段被引入了课堂，原因在于它抢占了最大的“心理市场”，使学生对知识充满了求索的态度和兴趣，使课堂生机勃发，更是开启学生自主学习的金钥匙！ 讲好一个故事没有那么简单，它不是生硬的引话题，不然无法引起学生的共鸣，因此对教师来说，讲什么故事、怎么讲故事，不是一件可以随便的事，它需要老师们仔细甄别。故事的选择体现一个老师的文化素养，所选故事最好能够贴近学生的心灵和现实生活。选择好故事后，不是简简单单的讲就可以了，更重要的是学会去经营。是采用生搬硬套呢？还是嫁接呢？每个学生都是特殊的个体，怎能指望用一个方法、一个故事去解决所有学生的问题呢？因此要学会嫁接和加工别人的故事，合理转化，为己所用。此外，突出故事的情境性，即所讲故事一定要有一个恰当的背景，忠于学生的需求，教育目的性也不要太强否则易引起学生的反感，这样才更能使孩子从故事中得到感染和启发，实现故事与价值的对接，达到事半功倍的效果。 学生上课纪律差，爱分心，若教师一昧的批评指责，能有多大作用呢？何不反思自己？若是自己的课堂足够精彩，学生怎么舍得去分心跑神呢？同样，学生犯错误，仅仅说教批评，怎能保证他不会再犯同样的错误呢？一堂好课，应该是累并快乐着。老师对专业、对科学的认识程度之深并不完全能成就一节精彩的课堂，若能明白学生内心的需求，用孩子们感兴趣的方式进行，那么这节课堂就是成功的，不光充分激发了学生的热情和信任，也使教师更为愉悦和激情，更重要的是学生也于无形中把知识深深印烙了在自己的脑海中。所谓亲其师方能信其道也，故事拉近了师生间沟通的距离，心近了，学习方能更加主动和快乐，而教师也能在此过程中促进自己的专业化提升，这可谓双赢的教育，幸福的教育！感谢故事对教学产生的强大助推力，这么看来，教育是可以享受的，充满挑战和乐趣的。 故事运用成功了，我们的课堂就“活”了起来，课堂“活”起来了，学生的思维自然也会跟着“活”起来。课堂中，以经营故事达到“四两拨千斤”的效果实属不易。作为教师，我们要怎样去做？不仅仅需要大量阅读积累故事，更应该学会选择故事，提炼关键词，经营故事，最终通过驾驭故事盘活课堂，引导学生成长。 读完此书才发现故事教育如此受欢迎，我也突然理解了绘本教育为何在低龄儿童中如此受欢迎。所以说，故事的魅力还真不小呢！因此我们老师有必要将一些能触动学生心灵的故事用在教学活动中，没有什么，比听故事更能吸引学生的注意力了。以故事感化教育，学生可以从故事中以小见大，从故事中学会反思自己，培养主动求索的态度和兴趣，进而得到心智的启迪。 我坚信最有力量的教育，应该是最温柔的教育。巧用故事来代替说服教育，更能滋润学生的人格成长，也更能推动教师自己的专业化发展。因此我认为高超的教育艺术应是每个老师所必备的，每一个老师，都应该把自己打造成善于经营故事的老字号，坚守这份教育自信，我认为，这就是我们矢志不渝的职业追求。 在我执教一年半的时间里，越深入地走进教学，越是发现自己的不足和急需弥补的大量空白。一成不变和按部就班的教学是对孩子的不负责，在这样的课堂中，可想孩子的学习兴趣能有多高。接下来我希望自己能成为一个会经营故事的老师，有技巧地把富于教育性的故事请进我的音乐课堂，能在细节上做到尊重每一位学生，用故事来架起和学生沟通的桥梁，真正走进孩子的内心。我相信，学生也定能在这一系列故事的濡润中，掌握文化课和基本知识，还能把自己砥砺成为一个有文化内涵和文化力的人，一个有独立思想和创新潜力的人。成为一个优秀的教师，我还有很长的路要走，但我愿迎难而上，不断尝试，一点点积累，一点点进步！ 作为教师我们不仅要让学生有知识的获得，更要引领他们参与一种精神的享受，因为一棵树可以摇动另一棵树，一朵云可以推动另一朵云，一个心灵可以呼唤另一个心灵……也许，它会在不经意间在学生心中生根发芽，并结出茁壮的果实。 (责任编辑： ) |
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